El design thinking era al final es un enfoque eminentemente optimista que lo que va buscando es resolver problemas con múltiples soluciones a través de la empatía y generando una conexión de las personas que están trabajando tanto entre ellas como con su actor en realidad es una filosofía es una filosofía para pasar del problema de la solución a través de un método lograr que surjan nuevas oportunidades para hacer las cosas de una forma absolutamente diferente el design for change ya en zinc en lo que vamos buscando es que aflore de todo lo que es la creatividad pues al final el problema es que muchas veces asociamos creatividad con que es un don divino que los tenemos o no lo tenemos cuando en realidad nos eso es una sucesión de divergencia es decir frente a un problema en lugar de rápidamente buscar las soluciones como que se más que es lo que puedo saber más otros puntos de vista otras metodologías posibles para abordarlo cuando ya tengo mucha información en quedó paralizado es que lo que tengo hacer discriminar qué es lo que es relevante qué es lo que no a grupo convergen para que para al final sacar unas sintes.

 

Design thinking aplicado en educación 

 

Es decir un punto siguiente sobre el que actuar entonces lisa en forza en design thinking al final lo que es es una sucesión de divergencias síntesis de forma que lo que nos invita es a lograr soluciones creativas a esos problemas que estamos encontrando todos los días y al mismo tiempo conectando con los demás 3 design thinking es utilizado en muchas disciplinas 

 

De hecho a lo mejor ahora como investigador dice que este es el método crear este es el método científico hablas con la gente de marketing este es nuestro método entonces está inspirado en realidad surge de la spu de Stanford donde lo que hacen es un cruce de todas las disciplinas que tenían ideas al final lo utilizan obviamente sobre todo los diseñadores y la gente que trabaja en todo lo que es el mundo de la creación y al mismo tiempo la aplicación que tiene dicen for change es como aterrizas toda la potencia que tiene el design thinking al mundo concreto de la escuela al mundo concreto de los colegios.

 

Al final dos grandes aplicaciones lo que es de llevar el proceso completo a través de todas las etapas y logrando que desde un problema se encuentra una solución y luego como eres capaz de incorporar una vez que tienes interiorizado ese método a cuestiones concretas del día a día en clase como las puedes abordar de una forma diferente de forma que ya no te conviertes tuvo en el poseedor del conocimiento sino en un facilitador para que sean los alumnos los que son protagonistas de su propio aprendizaje como logras que la conexión entre ellos también sea diferente entonces al final hay esas digamos dos grandes aplicaciones.

 

Lo que nosotros estamos promoviendo es una filosofía espiral desde chiquito y aterrizada totalmente para los colegios son cinco etapas en la primera es siente es decir identificar qué es lo que hay de tu entorno que no te gusta y vas identificando los distintos focos y al final de esa fase coges algo de lo que sobre lo que quieres actuar que realmente les molesta a los alumnos y que quieren actuar sobre ello.

 

Design thinking para mejorar las ideas en el profesorado

 

A continuación es imagina es decir qué es lo que podemos encontrar qué es lo que podemos hacer es el momento de las ideas locas para inspirar a unos y otros y al final acabar con un plan de acción que vas a poder llevar a cabo la siguiente etapa es actúa porque esto no va a decir ay qué es lo que va a hacer y cuando lo llevan a cabo es cuando ellos sienten realmente la potencia de lo que tiene luego es comparte porque al final si lo que hemos hecho no sólo decimos al mundo hay mucha gente que va a decir que no se pueden hacer las cosas sino gracias al compartir somos capaces de contagiar a los que tenemos a nuestro y por último nosotros hemos añadido una etapa que se llama evalúa que es la reflexión sobre lo que es lo que ha ocurrido que son los grandes aprendizajes y con eso cerramos el ciclo porque realmente somos capaces de algo que inicialmente queríamos hacer hemos aprendido y podemos volver a empezar.