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Como sabemos, el aprendizaje y la memoria se relacionan, para que podamos retener lo aprendido, necesitamos de la memoria. Esta nos ayuda a recordar y poder utilizar lo aprendido un momento especifico. Aprendamos un poco mas en profundidad de esta relaci贸n y de lo que trata cada elemento por si mismo.

La memoria y el aprendizaje

La memoria como proceso cognitivo es nuestra capacidad para almacenar, retener y luego recordar informaci贸n, experiencias pasadas o incluso olores. La memoria es un proceso activo, inteligente, subjetivo, constante y de reflexi贸n en el momento presente o con experiencias anteriores y a la hora de aprender, la memoria es fundamental. Pero no hay que confundir memoria y aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso por el cual adquirimos informaci贸n que se traduce en conocimiento, a trav茅s de este tambi茅n adquirimos habilidades, conductas y valores.

El uso de la memoria nos permite aprender mediante procesos, estos son: la codificaci贸n, el almacenamiento, y la Recuperaci贸n.聽

La codificaci贸n de la informaci贸n

As铆 como a la hora de aprender hay m茅todos de aprendizaje, la memoria humana utiliza la codificaci贸n para transformar la informaci贸n que estamos recibiendo, poder almacenarla en nuestra memoria para luego poder recuperarla y acceder a esta informaci贸n en alg煤n momento.聽

El aprendizaje depende de la eficacia de la codificaci贸n, este es un proceso activo que depende de varios factores, como lo son: El contenido que estamos recibiendo, c贸mo lo estamos recibiendo y el contexto donde llevamos a cabo la codificaci贸n en nuestra memoria. (esta parte era muy confusa y dec铆a lo mismo en dos frases consecutivas pero con otras palabras)

Los factores del contenido

El contenido en si tiene dos factores que influyen a la hora de recordarlos y aprenderlos, estos son:

El volumen del material: mientras m谩s sea el volumen se vuelve m谩s dif铆cil la codificaci贸n.

El grado en el que est谩 organizado el material y el lugar que ocupa la informaci贸n: quiere decir que si la informaci贸n es colocada al principio y/o al final se tiende a almacenar m谩s f谩cilmente que lo colocado en el centro y si est谩 m谩s organizada, m谩s f谩cil la codificaci贸n, y por 煤ltimo, la familiaridad que ocupa la informaci贸n que estamos percibiendo con lo que estamos aprendiendo o queremos aprender.

El aprendizaje como proceso

El aprendizaje puede ser analizado desde distintas teor铆as que pretenden describir sus procesos. La educaci贸n y el desarrollo personal est谩n relacionados con el aprendizaje, este debe estar orientado adecuadamente y es 贸ptimo cuando la persona est谩 motivada.聽

La psicopedagog铆a, entre otras ciencias, conciben sus planteamientos te贸ricos, metodol贸gicos y did谩cticos para cada etapa del aprendizaje y desarrollo personal.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquieren habilidades, se asimila una informaci贸n o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acci贸n. Asimismo, es un proceso mediante el cual la persona se apropia de conocimiento en sus distintas dimensiones, conceptos, procedimientos, actitudes y valores.聽

El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una informaci贸n que nos ha sido ense帽ada. 脡ste requiere un cambio relativamente estable en la conducta del ser humano. Este cambio es producido tras asociaciones entre el est铆mulo y la respuesta, esto significa que, mientras m谩s se estimule la memoria, m谩s aprendemos.

La comunicaci贸n por su parte, es inherente a la relaci贸n que mantiene el ser humano con otros individuos. A trav茅s de la comunicaci贸n, las personas obtienen informaci贸n respecto al contexto que los rodea, as铆 de esta manera pueden compartirla con otros; la comunicaci贸n es parte elemental del aprendizaje.

Aprender es un proceso activo resultado de la experiencia que conlleva cambios en el cerebro. Cuanto m谩s trabajamos sobre un contenido, mejor permanece en la memoria, que es, como mencionamos hoy, la capacidad de adquirir y almacenar informaci贸n muy variada.

Clasificaci贸n de la memoria y sus estrategias

Podemos clasificar la memoria, atendiendo a c贸mo almacenamos y recordamos la informaci贸n, en expl铆cito o impl铆cito. La memoria expl铆cita es aquella que podemos recordar conscientemente y pueden describirse con palabras y la memoria impl铆cita hace referencia a los recuerdos inconscientes, a veces nos expresamos de manera autom谩tica y es dif铆cil verbalizar.

Tanto la memoria como el aprendizaje afectan a nuestra conducta. Uno facilita el almacenamiento de informaci贸n y el otro transforma la informaci贸n recibida en conocimiento.

Existen estrategias de memoria en el aprendizaje, aunque 茅stas se tornen m谩s complejas, a mayor maduraci贸n del ni帽o, la codificaci贸n se vuelve m谩s eficaz y r谩pida. Algunas pueden ser adquiridas a lo largo del aprendizaje y el desarrollo, otras son aprendidas.

Entre muchas estrategias de memoria en el aprendizaje podemos destacar:

  • La estrategia de ensayo, que ayuda a consolidar la informaci贸n que se encuentra en nuestra memoria a corto plazo, a nuestra memoria a largo plazo.聽
  • La estrategia de organizaci贸n, que permite la agrupaci贸n y asociaci贸n de diferentes tipos de informaci贸n dando lugar a un mejor almacenamiento en nuestra memoria. Esta estrategia favorece la significatividad l贸gica y estimula el aprendizaje significativo.聽
  • Las estrategias de elaboraci贸n, otorgan un significado a la informaci贸n por lo cual en nuestra memoria aumentamos el almacenamiento, de forma que creamos enlaces entre los conocimientos previos y la informaci贸n nueva.

 

Reglas Mnemot茅cnicas

Entre las estrategias que mencionamos anteriormente, podemos destacar algunas t茅cnicas o reglas denominadas 鈥淢nemot茅cnicas鈥, que son estrategias internas aprendidas de forma consciente, ayudando a memorizar ya que se crean nexos o asociaciones entre diferentes contenidos.聽

Dentro de esta estrategia podemos destacar:

  • La memoria visual, que consiste en recordar lo aprendido o visto en im谩genes ya sean mentales o fotogr谩ficas.聽
  • La asociaci贸n, que es impredecible en la retenci贸n, y se da cuando relacionamos conceptos ya aprendidos, con uno ya conocido.聽
  • La repetici贸n del material, que facilita la retenci贸n de la informaci贸n, sin embargo, para que esta estrategia sea eficaz debe prestarse mucha atenci贸n.聽

 

Para dar fin, la importancia de la memoria en la educaci贸n se ha demostrado a lo largo del tiempo. Y no cabe duda que la memoria es un recurso clave en el proceso de ense帽anza. Es m谩s, Incrementar los recursos y llevar a cabo t茅cnicas para entrenarla son fundamentales.

De este modo, el ni帽o, los adultos y cualquier persona podr谩 hacer frente a las evaluaciones y objetivos tanto en el 谩mbito acad茅mico como en lo profesional o incluso en la vida cotidiana. Trabajar y estimular la memoria para lograr aprender, junto la motivaci贸n, la atenci贸n y la comprensi贸n dan paso a un aprendizaje significativo, donde el ser humano es el principal moldeador de la informaci贸n.

Por esto, es necesario que cuenten con ejemplos que les permitan poder llegar a las estrategias mencionadas. Mejorar y potenciar el aprendizaje requiere de un entrenamiento constante y diario debido a que cada d铆a aprendemos algo que no sab铆amos o necesit谩bamos saber, conocer y aprender.

 

 

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